注意缺陷多动障碍-发展性阅读障碍共患儿童的干预效果及其内在机理
作者：首都师范大学心理学院北京市“学习与认知”重点实验室 来源：心理科学进展 日期：2023-01-31
导读
共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。
注意缺陷多动障碍-发展性阅读障碍共患儿童的干预效果及其内在机理
发布机构：
首都师范大学心理学院北京市“学习与认知”重点实验室
发布日期：
2022-12-23
简要介绍：
注意缺陷多动障碍和发展性阅读障碍是两类常见的儿童神经发育障碍,二者共患率高达25%～48%。共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。
以共患病理机制假说为基础,可将既往共患儿童的干预研究划分为以下两大类：
(1)基于表型假说的干预方案,如药物干预、阅读干预以及二者联合干预,相应方案干预效果的迁移性和稳定性均有待深入考究;
(2)基于共同缺陷假说的干预方案,如针对核心共同认知缺陷之一的加工速度问题的干预已初显成效,但相关研究较少,干预效果需更多研究进一步系统性地考察。最后就共患儿童的干预方案现状进行了反思和展望。
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