PBL教学法在《医学微生物学》实验教学中的实践
作者：杨艳辉 整理 来源： 日期：2015-05-02
导读
近期，新乡医学院研究人员发表论文，旨在探讨基于问题的学习（PBL）教学法在《医学微生物学》实验教学中的应用效果。研究指出，PBL教学法提高了教学效果，提升了学生实践操作能力，得到了学生的广泛认同。该文发表在2014年第19期《现代医药卫生》杂志上。 选取新乡医学院2011级检验专业60名学生为观察组，采用PBL教学法；另选取新乡医学院2011级预防专业60名学生为对照组，采用传统基于课堂
近期，新乡医学院研究人员发表论文，旨在探讨基于问题的学习（PBL）教学法在《医学微生物学》实验教学中的应用效果。研究指出，PBL教学法提高了教学效果，提升了学生实践操作能力，得到了学生的广泛认同。该文发表在2014年第19期《现代医药卫生》杂志上。
选取新乡医学院2011级检验专业60名学生为观察组，采用PBL教学法；另选取新乡医学院2011级预防专业60名学生为对照组，采用传统基于课堂的学习（LBL）教学法，通过实践技能考试及问卷调查方式综合评价PBL教学法的教学效果。
观察组学生实验技能考核成绩平均得分[（86.65±4.49）分]高于对照组[（82.05±3.72）分]，差异有统计学意义（t=3.529，P=0.001）。除提高学习效率一项外，观察组学生对于调查问卷其他项赞成率明显高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。
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