以问题为基础联合以病例为引导的教学法在急诊科轮转低年资护士培训中的应用
作者：杨俊岭 整理 来源： 日期：2016-05-04
导读
近期，四川省第四人民医院急诊科研究人员发表论文，旨在探讨应用以问题为基础的教学法（Problem-basedLearning，PBL）联合以病例为引导的教学法（Case-basedStudy，CBS）对急诊科轮转低年资护士的培训效果。研究指出，应用PBL联合CBS教学法可以有效提高急诊科轮转低年资护士的综合素质，提高护理质量，改善患者就医感受。该文发表在2016年第02期《实用医院临床杂志》
近期，四川省第四人民医院急诊科研究人员发表论文，旨在探讨应用以问题为基础的教学法（Problem-based Learning，PBL）联合以病例为引导的教学法（Case-based Study，CBS）对急诊科轮转低年资护士的培训效果。研究指出，应用PBL联合CBS教学法可以有效提高急诊科轮转低年资护士的综合素质，提高护理质量，改善患者就医感受。该文发表在2016年第02期《实用医院临床杂志》上。
将2011年1月至2012年12月在我科轮转的38名低年资护士作为对照组，2013年1月至2014年12月在我科轮转的42名低年资护士为观察组。对照组护士使用传统的带教模式，观察组护士运用PBL联合CBS教学法进行培训，比较两组护士专科考试成绩、抢救成功率和患者满意度。
观察组护士专科考试成绩、抢救成功率和患者总体满意度均明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
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