【目的】探讨如何在短时间内提高护生骨科护理专业技能，并激发学习热情，使他们更好地掌握枯燥乏味、生涩难懂的骨科护理知识。所谓摄像反馈法就是借助数码摄像这一手段将实习护生练习时的技术操作动作记录下来，再通过影像自动回放功能给练习操作者和其他护生进行查看,让护生自己判断其动作是否规范,从中对比发现错误动作或多余动作，以便在下一轮练习中加以纠正。这种方法使护生以最短时间内认识到自己的操作错误，在没有形成错误习惯前，立刻纠正错误，加深对正确操作的理解和认识，形成规范的操作习惯。

　　【方法】1一般资料 2012年7月～2015年3月，我院专科实习护生共计70人。在学习基础课后，第三学年进入临床实习阶段，采取随机抽样法，分为对照组和实验组，对照组35名，采用常规教学法；实验组35名,采用摄像反馈法。2采用方法：j问卷调查法：对实验组和对照组分别进行教学方法满意度的调查以及对实验组教学展开学习效果的调查。k对比分析法：实验组与对照组在平时及实习结束前进行骨科护理操作技术考核及 能力考核成绩的对比。3实验步骤 教师示教（视频）—护生练习—同步摄像—反馈、评价（观看录像查错并评价）—再练习 —考核。实验组与对照组均由同一教师授课，教学内容相同。

　　 【结果】两组对教学方法满意率的比较及考核成绩的比较采用spss13.0软件进行统计学处理均为p＜0.01,有统计学意义。其中实验组97.14﹪的护生认为提高了学习兴趣；91.43﹪的护生认为提高了学习的主动性和积极性；91.43﹪的护生认为通过摄像反馈法，有助于对骨科知识的理解和应用，提高了教学效率；85.71﹪的护生认为拉近了骨科护理理论与临床实践的距离；97.14％护生认为摄像反馈法提高了骨科 能力；94.29％的护生认为提高了发现问题、分析问题和解决问题等综合能力。

　　【结论】摄像反馈法不仅能激发护生学习兴趣，有效控制护生的动作行为，而且有利于护生建立操作表象和形成骨科技术概念，缩短教学时数、提高教学效率和质量，促进学习进程。