新进护士护理操作培训方式的探讨
作者：蔡妮娜,魏彩虹 来源： 2015COA论文汇编 日期：2016-01-27
导读
目的探讨两种不同的护理操作培训方式对新进护士学习效果的影响。 方法选择2013年－2014年新招聘的58名应届大专毕业护士为研究对象，58名护士均需要在试用期三个月内完成我院常用20项护理操作的培训与考核（其中西医12项，中医8项）。采用统一的操作考核标准：西医操作以卫生部颁布的《常用50项护理技术操作项目》为标准；中医操作以中华中医药学会发布的《中医护理常规技术操作规程》为标准。将
目的 探讨两种不同的护理操作培训方式对新进护士学习效果的影响。
方法 选择2013年－2014年新招聘的58名应届大专毕业护士为研究对象，58名护士均需要在试用期三个月内完成我院常用20项护理操作的培训与考核（其中西医12项，中医8项）。采用统一的操作考核标准：西医操作以卫生部颁布的《常用50项护理技术操作项目》为标准；中医操作以中华中医药学会发布的《中医护理常规技术操作规程》为标准。将58名新护士采用随机分组法分为A、B两组，A组（32名）采用连续培训连续考核的方式，即每天下午培训两项操作，连续10天集中培训后，接下来每天进行两项操作考核。B组（26名）采用当周培训当周考核的方式，即每周一下午培训两项操作，当周周五下午进行考核。比较两组护士操作考核成绩及对教学方法的满意度评价。
结果 A组考核成绩得分86±0.53，B组考核成绩得分93±0.42，B组成绩明显优于A组，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。A组护士满意率为88.7%，B组护士满意率为95.7%，两组护士对教学方法的满意率比较具有统计学意义（P＜0.05)。
结论 当周培训当周考核的培训方式比连续培训连续考核的培训方式更有利于新护士对操作技能的掌握，也利于提高护士工作学习的积极性和主动性，值得在临床推广应用。
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