微信辅助教学在显微外科临床护理带教中的运用体会
目的将手机微信引入临床护理教学，填补临床带教中存在的不足，提高教学质量。方法：给学生入科时，由病区总带教建立显微外科师生交流微信群，讲解微信教学目的和方法，确保每位学生都会使用微信，由病区总带教整理好阶段目标教学中学生需要掌握的理论知识，及时传入微信群，让学生进行资料整理和自主学习；另外各阶段带教老师也通过微信将教学相关的资料，如业务学习、教学查房的相关知识点及相关医学图片、视频资料上传，
目的 将手机微信引入临床护理教学，填补临床带教中存在的不足，提高教学质量。方法： 给学生入科时，由病区总带教建立显微外科师生交流微信群，讲解微信教学目的和方法，确保每位学生都会使用微信， 由病区总带教整理好阶段目标教学中学生需要掌握的理论知识，及时传入微信群，让学生进行资料整理和自主学习；另外各阶段带教老师也通过微信将教学相关的资料，如业务学习、教学查房的相关知识点及相关医学图片、视频资料上传，供学生下载学习；学生将自己在显微 习中遇到的疑惑及时与带教老师沟通，实现教学资源共享，形成带教老师与护生之间的点对点、点对面的三维时空教学模式。 结果 学生根据自身对相关知识掌握的程度充分利用碎片时间学习，有利于养成良好的学习习惯；带教老师通过微信能方便快捷地获取学生对带教当中存在的问题，及时调整带教方法，更好地适应临床护生的带教；利用微信教学实现资源共享，由带教老师在临床带教中灌输大量理论知识给学生改变成利用临床案例对学生进行相关知识的提问、评价，转变成翻转教学的模式，更好的提高了教学的效率。结论 使用微信辅助教学突破了传统实习教学模式当中时间与空间的限制，实现了积极的教学反馈和师生互动，激发了学生自主学习的兴趣，加强了师生之间的感情交流，降低了护理带教资源的重复，促进了临床护理教学质量的提高，值得推广。
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