应用PDCA循环法教学提高骨科护生髋关节置换术后护理能力的体会
目的：探讨PDCA循环法应用于骨科护生对髋关节置换术后护理能力的教学效果。 方法：采用PDCA循环法，从计划、实施、检查与处理4个阶段分别进行培训质量控制，综合提高培训效果。确定目标，制定完整培训计划：成立培训考核小组，确立培训目标及组成人员。确定目标，制定培训后护生达到的理论、操作标准。培训对象；为骨科所有护生。培训时间：临床带教及每周固定理论学习时间。应用PDCA循环法对我院骨科
目的：探讨PDCA循环法应用于骨科护生对髋关节置换术后护理能力的教学效果。
方法：采用PDCA循环法，从计划、实施、检查与处理4个阶段分别进行培训质量控制，综合提高培训效果。确定目标，制定完整培训计划：成立培训考核小组，确立培训目标及组成人员。确定目标，制定培训后护生达到的理论、操作标准。培训对象；为骨科所有护生。培训时间：临床带教及每周固定理论学习时间。应用PDCA循环法对我院骨科2014年6月-2015年3月的58名护生作为观察组，在髋关节置换术后的护理能力方面进行临床教学，与2013年6月-2014年3月的58名护生作为对照组，应用传统带教方式教学进行比较，对两组护生的髋关节置换术后护理知识与相关操作进行比较。
结果：应用PDCA循环法带教的护生理论与技能考核成绩均有提高，理论知识P<0.01；操作能力P<0.01，此教学方法有助于减少患者术后疼痛、患肢肿胀、术后贫血、术后感染发生率，促进了患者早期功能康复，同时能够显著提高教、学双方对工作的满意度（P<0.01）。
结论：我们将PDCA循环法在骨科护生对髋关节置换术后的护理能力教学中进行应用，取得了较好效果，提高了护生的教学质量。
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