视频游戏在人们生活中扮演着越来越重要的角色。在相关研究领域，研究者们针对过度沉迷游戏引发的网络游戏障碍进行了大量研究工作;此外，越来越多的研究者也发现视频游戏的任务多样性、实时反馈性、快速适应性以及较高动机性等特点，对人的加工速度、注意力、执行功能等多种认知能力有促进作用。

通过对目前已发表的20项动作视频游戏训练研究进行元分析，左西年研究组发现：总体而言，动作视频游戏训练对认知功能具有中等程度的提升作用;在具体认知领域，动作视频游戏对于加工速度及视空间能力的提升作用最大，其次是执行功能，对于记忆力的提升作用则最小;相对于老年人，青年人从动作视频游戏训练中获益更大。研究还发现，动作视频游戏训练对认知功能的影响程度受游戏玩家教育水平、训练周期以及训练总时长等多种因素的影响。

通过对来自不同年龄阶段的84名视频游戏玩家和82名非游戏玩家(上述玩家均未达到网络游戏障碍标准)进行的认知测试，发现：视频游戏经验对加工速度以及视空间能力的提升作用最大，其次是执行功能和注意力，对记忆力没有明显的提升作用;对不同年龄阶段的人群而言，老年人从视频游戏经验中的获益最大，其次是青年人，视频游戏经验对中年人认知功能的影响十分有限。

研究结果显示老年人从视频游戏训练和视频游戏经验中均能获得认知提升。为进一步考察这种认知提升的神经机制，研究人员对老年游戏玩家和老年非游戏玩家在完成执行功能任务时的大脑激活情况进行了测试。在行为学成绩上，老年游戏玩家的执行功能成绩显著高于非游戏玩家。在大脑功能激活上，与非游戏玩家相比，视频游戏玩家在右侧背外侧前额叶、左侧缘上回、左侧中央旁小叶、左侧舌回、右侧角回等脑区激活增强。相关分析发现，左侧中央旁小叶、左侧缘上回、左侧舌回、右侧角回等脑区的激活增强与Flanker效应(指标为反应时，短为宜)呈显著负相关，这说明老年游戏玩家的大脑激活越强，其执行功能成绩越好。

该研究得到了科技部国家重点基础研究发展计划(973计划)、中科院青年创新促进会的资助。