基于TOPCARES-CDIO理念的《社区护理学》综合考核体系研究
作者：张静 整理 来源： 日期：2015-08-26
导读
近日，宁夏医科大学护理学院宁艳花和刘国莲共同发表论文，旨在构建综合考核体系，充分发挥课程考核的导向功能、诊断与反馈功能，促进教学相长，不断提高教学质量。研究指出，《社区护理学》综合考核体系考核的信度和效度较高，能够满足考核质量的要求。该考核体系深受学生认可，并能够提高学生的学习积极性和实践能力，值得护理学教学中尝试开展。该文发表在2015年第(13)期《齐鲁护理杂志》上。 以TOPCARES-C
近日，宁夏医科大学护理学院宁艳花和刘国莲共同发表论文，旨在构建综合考核体系，充分发挥课程考核的导向功能、诊断与反馈功能，促进教学相长，不断提高教学质量。研究指出，《社区护理学》综合考核体系考核的信度和效度较高，能够满足考核质量的要求。该考核体系深受学生认可，并能够提高学生的学习积极性和实践能力，值得护理学教学中尝试开展。该文发表在2015年第(13)期《齐鲁护理杂志》上。
以TOPCARES-CDIO理念的一级能力指标为标准，结合《社区护理学》课程特点和护理通用能力标准，构建《社区护理学》综合考核指标及体系。根据建立的考核体系设计教学内容和方案，课程完成后，采用案例分析考核、情景模拟考核、能力问卷评估、期末考试等方式全面评价2011级高职护理班学生的社区护理专业能力和综合素质。评价结束后，采用问卷调查法了解了学生对该考核体系的态度。
96.49%的学生对《社区护理学》综合考核体系满意，93.57%的学生认为该考核体系能够真实反映个人水平。信、效度分析结果显示，该考核体系的信度为0.718，内容效度与教学要求和教学内容的符合度达92.40%，表面效度为0.563。
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