演讲才能要从小培养
在德国的课堂上，表达自己的想法，贡献自己的观点是一种义务。从上小学开始，老师就会培养孩子的演讲才能，并告诉他们要敢于表达自己，善于倾听别人。” 最让何琳意外的是，德国课堂上的争论，最后大多没有一个最终答案，老师也不给出标准答案。
在德国的课堂上，表达自己的想法，贡献自己的观点是一种义务。从上小学开始，老师就会培养孩子的演讲才能，并告诉他们要敢于表达自己，善于倾听别人。
10岁的何琳两年前随父母从上海迁居德国首都柏林。她告诉记者，与国内相比，德国小学要自由不少：不用穿统一校服，课上可随时去洗手间，但也有比国内更严格的地方——每个学生在课堂上必须多发言，参加各种讨论。
在德国的课堂上，学生们经常被分成小组合作完成一件事。比如每个小组选择教师提的一个问题，几个学生经讨论后得出小组的答案，然后上讲台脱稿演讲，解释给全班学生听。为了课堂演讲更有说服力，何琳要上网、去图书馆、拜访专家等，以便获取充分的材料。演讲后的讨论也是课堂的重头戏，规矩自然也不少。别的同学发言时，其他人都要认真倾听，讨论问题时也是先听完别人的观点再发言。有时，学生们为了坚持自己的想法，与其他人争得面红耳赤。这时，德国老师总会耐心引导，要学生敢于面对冲突，但要冷静、理智地处理。一位老师这么说：“适量的矛盾和冲突好比汤里的盐，但是如果盐太多，汤就被毁了。”
最让何琳意外的是，德国课堂上的争论，最后大多没有一个最终答案，老师也不给出标准答案。感觉像是白讨论了，但实际上大家都有收获，对所讨论的事物有了更全面的认识，自己的思维更宽了，表达能力也有所提高。
在德国，不管小学还是大学，都很重视课堂演讲和讨论。德国学生成绩单里，20％的分数就来自课堂表现。德国青少年教育专家霍夫教授认为，德国学生在课堂上养成的理性发言、争辩的传统，有利于孩子未来全面展示自己的能力，并能够理智地面对生活和社会中的各种问题。▲
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