图（从左至右、从上至下）32支参赛队队旗 、综合抢答题 、血管结扎 、肠道破口缝合 、

缝合打结 、昏迷病人综合抢救 、耳鼻喉科检查 、骨折复位 、双人心肺复苏 

　　2011年5月14日、15日，由教育部、卫生部主办，教育部医学教育临床教学中心承办的“第二届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛决赛”在北京大学人民医院多功能厅拉开帷幕 。中国高等医学教育学会、卫生部、教育部、国家医学考试中心等相关领导出席了开幕式 。 

　　医学是实践性的科学，基本技能训练历来是临床医学教育的重点。随着我国医疗卫生事业的发展，随着我们国家深化医疗体制改革的进行，医学生临床实践能力的培养面临着新的任务和新的要求。临床技能竞赛成为培养医学生临床实践能力的新途径和新方法。

　　本次竞赛是一场容教育性、比赛性、趣味性、实践性于一体的临床技能的强化培训。竞赛所用的模具50%~70%都是近百位来自北京大学人民医院临床医疗、医学教育一线的工作人员和国内医学教育专家，从实景操作、课程体系设置与管理等方面积极探索，根据临床技能实践的实际需要特别设计，或者进行改造和完善的，很好地将模拟与临床实践紧密结合，并将人文关怀、爱伤观念等医学生必备素质融入其中，为此次竞赛打下了坚实的基础。

　　本次竞赛专家工作委员会主任委员、北京大学人民医院党委书记陈红教授主持了仪式。她首先介绍了本次竞赛的基本情况，指出：今年竞赛扩大了规模，覆盖全国高等医学院校87%的113所院校452名参赛选手广泛参与。竞赛分为初赛、决赛两部分，由吉林大学、首都医科大学、华中科技大学、四川大学、上海交通大学和中山大学分别承办了东北赛区、华北赛区、华中赛区、华东赛区、华南赛区以及西北西南赛区等全国六大分赛区的赛事，竞赛组委会严格按照教育部、卫生部本科医学教育标准，共同讨论确定命题的原则，竞赛项目和评分标准。竞赛考点涵盖了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》所规定的本科生进入临床实习阶段所应掌握的临床基本技能。经过初赛，共有32支代表队的128位参赛选手 （每支队伍四位队员，其中三名参赛队员，一名后备队员）脱颖而出，进入决赛。高水平的初赛为决赛举办奠定了良好的基础。决赛的筹备经历了试题征集、试题模具的校改、专家审题和实战演练等过程。来自北京协和医学院、第四军医大学和天津医科大学的，具有丰富临床教学经验的专家任本次大赛裁判，他们严守职责，以严谨认真、一丝不苟的工作态度，确保本次大赛的公平和公正。 

　　临床技能竞赛用实景操作考察医学生切口消毒、测血压、静脉穿刺、动脉穿刺、静脉采血及配血、四步触诊、肛查及阴道检查、心电图判读、影像片识别、穿脱隔离衣、产程图、婴儿喂养、体格生长指标判读等基本临床技能；也包括插胃管、腹穿、骨髓穿刺与涂片、导尿、腰穿、小儿骨穿、婴儿头皮静脉穿刺后穹窿穿刺、分段诊刮等基本临床操作；包括表浅打结、深部无张力打结、深部张力结、针线选择与穿针缝合、皮肤缝合、膀胱破口缝合、动物胆囊分离、血管分离切断结扎等难度不一的外科临床操作技能。同时根据临床急救事迹场景，设置了震荡情况下静脉穿刺、表面出血点止血、双人心肺复苏等实景模拟题。尤其综合抢答题和决赛最后一站模拟昏迷患者的综合抢救，更是考察了选手的临床实践工作能力及综合素质。

　　临床技能竞赛加强医学生临床基础理论、基本知识、基本技能的培养，促进医学生理论与实践的有机结合，进一步提升医学生的创新精神、实践能力和团队精神，不断提高人才培养质量。

　　经过2天的比拼，9站半决赛、6站复活赛、10站总决赛（共25站）的激烈角逐，最终3支代表队获得特等奖、5支代表队获得一等奖、8支代表队获得二等奖、16支代表队获得三等奖。

       本次比赛完成了包括临床技能、临床思维、人文关怀、法律法规等所有既定赛事，是各大学展示医学生临床教学成果的平台，也是医学生全面发展，特别是创新人才脱颖而出的竞赛平台。本次大赛为推动高等医学教育人才培养模式和实践教学改革起到了积极重要的作用。