医学课程质量学生评价探析
作者：张静 整理 来源： 日期：2013-03-08
导读
近日，南京医科大学教育研究与评价中心唐文和刘金波共同发表论文，旨在通过对课程质量学生评价结果的统计分析，观察医学课程教学的现状和特点，以期有效地促进课程建设，提高医学教育质量。研究指出，建立以学生为中心的课程评价与建设的长效机制。开展提高学生自主学习能力的教学方法和手段改革，是提高课程教学质量的重要途径。该文发表在2011年10卷(1)期《中华医学教育探索杂志》上。
近日，南京医科大学教育研究与评价中心唐文和刘金波共同发表论文，旨在通过对课程质量学生评价结果的统计分析，观察医学课程教学的现状和特点，以期有效地促进课程建设，提高医学教育质量。研究指出，建立以学生为中心的课程评价与建设的长效机制。开展提高学生自主学习能力的教学方法和手段改革，是提高课程教学质量的重要途径。该文发表在2011年10卷(1)期《中华医学教育探索杂志》上。
以某医科大学2 841名各专业各年级本科生为调研对象。应用自主研制的“课程质量学生评价表”对该学校相关课程教学质量进行系统的问卷调查。采用平均数和相关分析等统计方法分析探讨医学课程教学质量。
国家级精品课程得分无明显优势；各项指标得分,“教学内容符合教学大纲”“教师整体水平较高”“教学方法和手段先进”列前三项；“培养自主学习能力”得分与总分的相关性高于其他指标，占总分实际权大于其他指标.P＜0.001，差异有统计学意义。
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