大专新生考试焦虑水平与学习行为、效果的关系
作者：张静 整理 来源：金宝搏网站登录技巧
日期：2013-03-08
导读
近日，怀化医学高等专科学校医学检验系和怀化学院计算机科学与技术系的研究人员共同发表论文，旨在了解大学生考试焦虑状态与学习行为和学习效果的关系。研究指出，大学新生考试焦虑现象有较明显的专业差异，与某些学习行为有关，并影响学习效果。该文发表在2011年10卷(5)期《中华医学教育探索杂志》上。
近日，怀化医学高等专科学校医学检验系和怀化学院计算机科学与技术系的研究人员共同发表论文，旨在了解大学生考试焦虑状态与学习行为和学习效果的关系。研究指出，大学新生考试焦虑现象有较明显的专业差异，与某些学习行为有关，并影响学习效果。该文发表在2011年10卷(5)期《中华医学教育探索杂志》上。
焦虑程度评价采用TAS焦虑状态自测量表，通过问卷调查大学生的学习行为并统计学习成绩。结果用SPSS 统计软件分析。
不同专业TAS评分和焦虑程度构成差异均有统计学意义。性别、家庭经济状况、居住环境对TAS评分和焦虑构成的影响没有统计学意义。焦虑程度越高，学习成绩越低，而补考率却越高。考试焦虑程度还与某些学习行为有关。
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