心理专家解析李天一坑爹事件：具有人格障碍倾向
当时，同学们并不知道李双江是谁，只是看到李天一每次犯错，总能平安无事，才揣测“他很有背景”。其父李双江说：“不会过高要求孩子，只愿他快乐、自由地成长，有点个性、带点叛逆也是天性。
那他的“人格障碍倾向”，是怎样形成的？
B、5-10岁帮孩子建立内心规则
心理学说：人是社会化动物，如果人的社会化过程受阻，人的观念及行为就无法纳入社会的规范。其行为，就会偏离社会常模，出现“与众不同”的反社会倾向。
5-10岁是内心规则建立的关键阶段。
儿童的内在规则的建立，是他天性的需要。因其大脑发育尚未完善，逻辑思维尚没建立，那如何“建立规则”？“服从权威”！而父亲，在这个年龄段的孩子的心中，是有绝对权威的。因此，古人会说：“子不教，父之过”！
心理学则说，“再好的母亲也无法替代父亲的角色，因为父教与母教是不同的。父亲对孩子的教育，主要体现在‘规则教育’”。
那李双江的“父教”，合不合格呢？
李双江说： “打，舍不得，有时真想打，但不能打，还没有打，自己的眼泪先掉下来了。”“作为父母希望孩子上进，但玩是孩子的天性，没有办法。”“你不能要求孩子什么都好”。
心理学说：不会对孩子说“不”，孩子将毫无规则。
再则，据报道，“母亲梦鸽对儿子的要求很高，两人曾因教育问题有过分歧”。
心理学认为，在“规则建立”中，最怕父母“意见不一致”。“不一致”，发生争吵，一则让“父教”失去了“权威性”；二则让孩子无所适从，“如何做才合规则”？
C、家长对青春期叛逆要约束
李双江的一位朋友说：“李天一刚念书时，也很听话，但他到了十五六岁，青春期叛逆了，就不大听父母的话了。”
10岁-20岁，青春期，在心理上，开始出现一个共同的特征——叛逆心理。
青春期孩子的叛逆，是人性的本质使然。因为这时，孩子的大脑结构及机能已趋于成熟，自我意识迅速觉醒，开始从心理上摆脱对父母的依赖，不再像以前那样崇拜父亲，不再言听计从，而是要坚持自己独立的观点了。
但因社会经验不足，考虑问题不全面客观，把家长、教师的教诲，看成是不理解、不尊重的管教与约束，进而产生逆反心理。这个年龄段的孩子，因其心理上不成熟，如果不加约束，难免会出现行为偏差，甚至滑向歧途。
那李双江是如何做的呢？
李双江认为：“儿子现在处在青春期，他很有个性，很有棱角，那他才叫孩子，他不照你的路走是正常的，照着你走，他是有病了。”“不会过高要求孩子，不期望孩子人生多‘成功’，只愿他快乐、自由地成长，有点个性、带点叛逆也是天性。”
父亲如此放任，李天一会如何成长呢？青春期的孩子，开始眼睛向外探索世界，开始崇拜社会上的英雄或明星。而现在社会上的不良风气却是：明星漠视社会规则而闹事的行为，不断见于报端，而且闹事的过程，竟是扬名的过程！
李天一无疑深受这种风气的影响。一位修车师傅说：“他平时性格就比较狂妄，总觉得自己的爸爸是李双江就了不起，经常在我们面前炫耀。”
青春期的孩子，心理上疏离原生家庭，更多地受同辈群体的影响。而李天一所结交的朋友多是什么“二代”。如，李天一“打人事件”事发后，其同伴为减轻罪责，张口说出一个外省公安局长的名字，称是其儿子。如此“同辈群体”互相认同、互相感染，能不让李天一认为，“通过拼爹，就可在社会上无法无天”？
如何管理青春期的孩子？
家长应切合叛逆期孩子的心理需求，和孩子建立平等民主的“伙伴关系”，如此，再对其教育引导时，其逆反心理就会轻得多。再则，引导孩子“择良友而交”！
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