骨科课堂教学美各项构成因素重要性的调查与分析
作者：张静 整理 来源：金宝搏网站登录技巧
日期：2013-02-28
导读
近日，第三军医大学新桥医院骨科王敏、刘超和郝勇等共同发表论文，旨在调查骨科教学中,授课教师在课堂上所展示教学美的各项构成因素(仪态美、语言美、情感美、幻灯美、板书美、模型美)的重要性，分忻其原因及意义。研究指出，教学美是审美化教学的统一体，重视教学美有助于提高课堂教学效果。幻灯美和仪态美是当前课堂教学美的重要构成因素，教学中应予以重视。该文发表在2012年11卷(5)期《中华医学教育探索杂志》上。
近日，第三军医大学新桥医院骨科王敏、刘超和郝勇等共同发表论文，旨在调查骨科教学中,授课教师在课堂上所展示教学美的各项构成因素(仪态美、语言美、情感美、幻灯美、板书美、模型美)的重要性，分忻其原因及意义。研究指出，教学美是审美化教学的统一体，重视教学美有助于提高课堂教学效果。幻灯美和仪态美是当前课堂教学美的重要构成因素，教学中应予以重视。该文发表在2012年11卷(5)期《中华医学教育探索杂志》上。
对我校2005级和2006级已完成临床骨科学习的137名大学本科生进行问卷调查，让学生对4位授课教师展示的6项教学美构成因索的重要性进行评价，并汇总调查数据。
97.4％的学生认为教师展示的幻灯美重要；88.7％的学生认为仪态美重要；认为语言美和情感美重要的学生分别有67.1％和58.9％；而认为板书美和模型美重要的学生相对较少，分别有13.6％、1.2％。
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