如何教孩子提高自我保护意识
为加强儿童的自我保护意识，北美电视媒体、学校、政府等有关部门通过多种逼真的形式，在潜移默化中让孩子们学会了如何在危险情况下保护自己。警方和儿童保护部门还会将这些内容印成专门的小册子，在社区和图书馆免费发放，甚至做成拼图，便于孩子们加深印象。
为加强儿童的自我保护意识，北美电视媒体、学校、政府等有关部门通过多种逼真的形式，在潜移默化中让孩子们学会了如何在危险情况下保护自己。
在美国北卡罗来纳州，教育部门特别为儿童制作了主题为“不要开门”的专题节目：一男性工作人员乔装成送货员，带着大堆礼物与气球，到一些父母不在、孩子“独守空房”的家庭造访(事先已得到家长的同意)。结果显示：半数孩子表现良好，对“送货员”的百般诱惑要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数孩子则让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还带“送货员”逐个房间进行参观。节目引起了家长们的普遍关注和担心，政府与社会想出各种办法，竭力提升儿童的安全意识。
自我保护教育的重点是幼儿园。北美的幼儿园，乃至小学低年级都是“以玩为主”，不过常常加入各种各样的“假设游戏”。通常这种游戏由老师扮演陌生人，孩子们扮演自己，场景可能是家里、幼儿园门口、游乐场或商场。陌生人有时告诉孩子，“爸爸妈妈出了车祸，正在医院里，我要带你去看他们”；有时会甜言蜜语地说，“我带你去一个很好玩的地方，吃好吃的东西”……孩子们此前已反复接受过如何应对的训练，即“无论如何不要开门”、“不要一个人去陌生场所，更不能在离开时不告诉父母”、“不接受任何陌生人的馈赠，也不上任何陌生人的车”、“记牢家里的地址和电话，但不要告诉陌生人”。他们还会记住报警电话，学会辨别警察、消防队员等执法人员，知道万一被歹徒控制应如何报警、呼救，并在面临危险时尽可能让自己处在人多的场所等等。
警方和儿童保护部门还会将这些内容印成专门的小册子，在社区和图书馆免费发放，甚至做成拼图，便于孩子们加深印象。
对孩子不厌其烦地进行“假设教育”，是因为美国许多地方的家庭（尤其中小型城市）是独门独户，孩子单独在家时较多，不法分子入户作案、绑架儿童勒索的现象时有发生。而孩子阅历浅、缺乏应对能力和自我保护能力，一旦应对出问题，不但可能造成家中被盗，自己的安全也会受到威胁。
在美国的邻国——加拿大，“假设教育”虽然同样普及，主要内容却变成了卫生常识、交通规则等。电视里的“儿童安全”公益广告很多，但针对的主要是家长。因为加拿大规定：不论出于何种原因，都不允许11岁以下儿童独处，若家长自己不能“全陪”，必须雇人或交给幼儿园看护，在家如此，上学、放学也如此，若做不到这些被儿童福利部门发现，家长很可能会被起诉，甚至被剥夺子女的监护权。▲
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