习近平总书记指出：“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”培养人才是高校的第一职能，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。医学生正处于人生观、世界观、价值观的形成和完善阶段，他们思维活跃，接受能力强，是可塑性极强的群体，在世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的今天，多元社会思潮和非主流意识形态借助网络平台对医学生进行思想渗透，导致他们的思想很容易受到外部不良因素的影响。传统的医学生思政教育面临如下实际困难：医疗工作的时间特殊性导致无法有效组织集中的时间段进行思政教育；医学生在职业生涯早期面临临床、科研和各类专业考试的压力，对于思政教育本身不够重视；医学生作为高学历人才，单纯的思政课堂教育对其吸引力不足等等。因此，如何创新思政教育形式，加强医学生社会道德、职业道德、职业素养、人文素养等的培养迫在眉睫。

上海市儿童医院是一所集医疗、保健、教学、科研、康复于一体的三级甲等儿童医院,医院党委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中央和上海市委关于加强公立医院党的建设工作的部署和要求，切实落实党委领导下的院长负责制，结合医院“十四五”规划，充分发挥党委把方向、管大局、作决策、促改革、保落实的领导作用，以高质量党建引领医院高质量发展。

作为上海交通大学医学院附属医院，上海市儿童医院始终秉持“博极医源、精勤不倦”的医学院精神，积极落实“思政课+”和“互联网+”的教学理念，致力于创新医学生思想政治教育工作的机制和路径，明确教育目标，优化教育内容，创新教学方法，强化技术支持，加强实践环节，完善评估体系，组建“三可”“三为”思政讲师团，运用“三精”教学法，提升“三促进”教育成效，培育有灵魂的儿科卓越医学创新人才。

一、明确教育目标，优化教育内容

医院明确新时代医学生思政慕课教育的目标，包括培养医学生的社会主义核心价值观，强化医德医风教育，提高医学生的思想政治素质，以及培养具有全球视野和国际竞争力的医学人才。为此，在全院及儿联体单位的医学生中开展调查研究，充分了解医学生的思想现状和需求。在此基础上，聚焦新时代思政课程核心要求，将深入学习贯彻落实习近平总书记重要指示精神和党中央决策部署与医学专业特色相融合、与培养医学职业素养相融合、与毕业就业教育相融合，拟定“倡导医学人文，提升职业素养”的课程主题。从教师思政、学生思政和课程思政等多个维度，通过讲事实、讲道理的范例，以及理事相融、情理相通的方式，围绕医学人文和职业精神设计课程内容，课程内容尽可能做到“精”心设计，“精”选案例，“精”彩分享，形成“三精”教学法，实现专业培养与素养提升相互促进的“化合作用”，在传播专业知识的同时，促进党的理论主张入耳、入脑、入心、入行，打通医学生显性专业培养与隐性素养培育相互促进的通道。

二、创新教学方法，强化技术支持

通过严把政治关、师德关、业务关，在全院范围选拔一批信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的优秀教师，组建成一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的“三可”“三为”思政讲师团。思政讲师团成员均要具备以下素质：政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正，通过理论培训与集体备课等形式，鼓励教师善于利用国内外的医学事实、案例、素材，有效引导医学生真学、真懂、真信、真用，引领医学生奋发向上、崇德向善。同时，充分利用互联网信息技术快捷、海量、互动的优势和特点，发挥慕课融入式、嵌入式、渗入式的协同作用，将慕课形式与思政课程、医学人文课程相结合，通过动画、情景剧、案例解读等新颖且丰富的形式呈现课程内容，使思政慕课成为政治引领的有效形式和载体。

三、加强实践环节，完善评估体系

通过思政慕课将党的理论主张以润物无声的方式传输给医学生，加强理想信念教育，引导医学生真学、真用、真行；同时引导医学生将实践课堂验证所学理论知识，与自身原有的知识与价值体系不断碰撞、交织，内化为行动的向导，实现知中行、行中知、知行合一。在课程推广学习的同时，通过设置“慕课讨论区”，收集医学生问题，及时了解医学生思想动态，并实时协调反馈，在师生情感交融中提升思政慕课教育体系的亲和力和认同感，提高医学生的积极性和参与度，弥补线下思政课程互动受时空限制的短板，实现从“单向传输”到“双向互动”的突破，构建双向实践的思政慕课教育新模式。

自2020年起，历经调查研究、慕课建设、推广学习三个阶段，上海市儿童医院形成了一套新时代医学生思政慕课教育体系。该体系有序推进思政师资队伍建设，录制《倡导医学人文，提升职业素养》思政慕课，借助慕课APP、公众号等多种互联网终端在全院乃至儿联体范围推广学习，充分运用慕课教学具有广阔的适用场景和普适方法论的特点，激发了医学生对思政课程学习的兴趣，受到了医学生、教师、行业专家的肯定与认可，实现了医学生思政教育强化、医学专业知识丰富、职业素养提升的“三促进效应”，打通了新时代医学生思政教育“最后一公里”。