基于案例与问题相结合的教学模式应用于流行病学实验课的效果分析
近期，包头医学院研究人员发表论文，旨在通过在流行病学实验课中采用案例式与问题式相结合的教学模式，探讨学生掌握并应用流行病学知识处理实际问题的效果。研究指出，流行病学实验课应用案例式与问题式相结合的教学模式可使学生更好地掌握流行病学的理论知识，有效促进师生互动、教学相长，有利于全面提高流行病学教学质量与教学水平。该文发表在2015年第10期《包头医学院学报》杂志上。 选取2009级预防医学
近期，包头医学院研究人员发表论文，旨在通过在流行病学实验课中采用案例式与问题式相结合的教学模式，探讨学生掌握并应用流行病学知识处理实际问题的效果。研究指出，流行病学实验课应用案例式与问题式相结合的教学模式可使学生更好地掌握流行病学的理论知识，有效促进师生互动、教学相长，有利于全面提高流行病学教学质量与教学水平。该文发表在2015年第10期《包头医学院学报》杂志上。
选取2009级预防医学专业、卫生检验与检疫专业学生共96名，利用随机数字表法进行随机分组，分为教改组、对照组，每组48名。教改组基于具体案例提出相关问题，要求学生针对问题自行查找相关解决措施；对照组采用传统方式对学生讲解案例中涉及到相关的理论知识和采取的具体预防控制措施。通过比较两组学生理论知识的掌握程度、考核采取的处理措施及填写自制的带教满意度问卷进行效果评价。
在理论知识、案例分析、期末成绩、学生对教学效果评价及对教学方法的支持程度方面，案例式与问题式相结合的教学模式优于传统的教学模式（P<0.05）。
相关链接：http://med.wanfangdata.com.cn/Journal/btyxyxb.aspx
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