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以病例引导教学法和内镜引导教学法为主的多措并举教学在耳鼻咽喉头颈中的应用

作者：杨艳辉整理来源：日期：2016-03-29

导读

　　近期，济宁医学院附属济南市第三人民医院耳鼻咽喉科研究人员发表论文，旨在为探讨以病例引导教学法（case-basedlearning，CBL）和内镜引导教学法（endoscopy-basedlearning，EBL）为主的多措并举优化整合教学法在耳鼻咽喉头颈教学中的应用价值。研究指出，多措并举优化整合教学法能够激发学生们学习耳鼻咽喉头颈的学习兴趣和求知欲望，明显提高本专业的教学质量

　　近期，济宁医学院附属济南市第三人民医院耳鼻咽喉科研究人员发表论文，旨在为探讨以病例引导教学法（case-based learning，CBL）和内镜引导教学法（endoscopy-based learning，EBL）为主的多措并举优化整合教学法在耳鼻咽喉头颈教学中的应用价值。研究指出，多措并举优化整合教学法能够激发学生们学习耳鼻咽喉头颈的学习兴趣和求知欲望，明显提高本专业的教学质量。该文发表在2015年第13期《社区医学杂志》上。

　　本研究总结济宁医学院2010级和2011级五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈理论教学和见习教学经验，改革传统以教师为主导的教学法（lecture-based learning，LBL），调整教学计划，以学生为中心，引入CBL及EBL，同时结合以问题为中心教学法（problem-based learning，PBL）及团队模式教学法（team-based learning，TBL）等形式教学，实行多措并举教学，取长补短、优化整合。

　　实施后发现学生学习耳鼻咽喉头颈的兴趣明显提高，学习的主动性增加，并能较快地掌握一定的专业知识和实践动手能力。