经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用
作者：陈小姣 整理 来源： 日期：2016-01-17
导读
日前，华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科和华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部的研究人员共同发表论文，旨在探讨经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用效果。研究指出经验学习圈理论构建了一个程序化、科学化的学习过程，改变了教和学的方式，促进临床护理教学的高效率、高质量，有利于护生全面掌握护理技能，胜任护理工作。该文章发表在2014年18期《护理学杂志》上。
日前，华中科技大学同济医学院附属同济医院儿科和华中科技大学同济医学院附属同济医院护理部的研究人员共同发表论文，旨在探讨经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用效果。研究指出经验学习圈理论构建了一个程序化、科学化的学习过程，改变了教和学的方式，促进临床护理教学的高效率、高质量，有利于护生全面掌握护理技能，胜任护理工作。该文章发表在2014年18期《护理学杂志》上。
将儿科实习的178名本科护生按实习病房分为观察组与对照组各89人。对照组采用常规带教方法 ，即带教老师与护生一对一临床带教，实施案例教学与临床实践相结合的教学模式。观察组在常规带教基础上，采用以经验学习圈理论为支撑的教学模式，即首先建立应用模型并培训带教老师，对本科护生实施以具体体验、反思观察、抽象概括、积极实践4个阶段的循环学习的教学方法。以理论知识、护理技能考核成绩作为客观评价指标，以护理本科生临床能力自我评价作为主观评价指标进行评价。
观察组护生临床能力得分、理论知识、护理技能考核成绩及成绩优秀率显著高于对照组(P<0.05，P<0.01)。
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