有声思维法对本科见习护生临床沟通能力的影响
作者：陈小姣 整理 来源： 日期：2015-12-20
导读
日前，南华大学附属第二医院护理部的贺玲玲、尹心红和谭玲玲等人共同发表论文，旨在探索应用有声思维法培养本科见习护生临床沟通能力的效果。研究指出有声思维法教学能有效地改善本科见习护生的临床沟通能力。该文章发表在2015年05期《护理管理杂志》上。
日前，南华大学附属第二医院护理部的贺玲玲、尹心红和谭玲玲等人共同发表论文，旨在探索应用有声思维法培养本科见习护生临床沟通能力的效果。研究指出有声思维法教学能有效地改善本科见习护生的临床沟通能力。该文章发表在2015年05期《护理管理杂志》上。
选取2011级全日制四年制护理本科见习学生216名(4个班)，按照整群抽样的方法随机抽取两个班为干预组，另两个班为对照组，每组护生108名，对照组采用常规见习带教方法，干预组采用有声思维法进行临床见习教学。采用护生临床沟通能力量表进行评价。
干预后两组护生和干预组护生干预前后均在沟通能力总分、敏锐倾听、建立和谐关系、确认患者的问题、传递有效信息方面差异具有统计学意义(P<0.01)。
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