合作学习模式培训对非 病区护士 知识掌握的影响
作者：杨艳辉 整理 来源： 日期：2015-12-07
导读
近期，广西中医药大学附属瑞康医院研究人员发表论文，旨在探讨合作学习模式培训对非 病区护士掌握 知识和 知识的影响。研究指出，合作学习模式为非 病区护士创造了主动参与学习的环境和实践机会，有利于提高非 病区护士 专科知识和技能水平，从而提高 教育效果。该文发表在2015年第01期《内科》杂志上。 对211名非 病区护士采取小组合作学习模式培训，即针对
近期，广西中医药大学附属瑞康医院研究人员发表论文，旨在探讨合作学习模式培训对非病区护士掌握 知识和知识的影响。研究指出，合作学习模式为非 病区护士创造了主动参与学习的环境和实践机会，有利于提高非 病区护士 专科知识和技能水平，从而提高 教育效果。该文发表在2015年第01期《内科》杂志上。
对211名非 病区护士采取小组合作学习模式培训，即针对 治疗的”五驾马车“中需要探究的问题确定学习目标、以小组网络QQ群进行讨论、收集资料、课上小组情景训练、训练后小组汇报与交流、集体讲评的小组合作学习模式培训10个学时的 知识，受训后护士利用所学知识和方法对所在病区的 患者进行 。比较培训前后非 病区护士对 知识的掌握情况和患者对 的满意度。
培训前后非 病区护士 知识总分、各维度应答正确率、 患者对 的满意度比较差异有统计学意义（P<0.05）。
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