近日,武汉大学中南医院心内科王海蓉、熊世熙和熊峰等共同发表论文,旨在提高医学生对心电图的认知水平,提高心电图的教学效果。研究指出,与传统教学方法相比,模块教学方法能够更好地激发医学生学习心电图的兴趣,加深医学生对理论知识的理解,提高医学生独立思考和解决问题的能力,有效地提高了心电图教学效果。该文发表在2015年第35卷第(1)期《中华医学教育杂志》上。 选取武汉大学2009级~2011级五年制临
近日,武汉大学中南医院心内科王海蓉、熊世熙和熊峰等共同发表论文,旨在提高医学生对心电图的认知水平,提高心电图的教学效果。研究指出,与传统教学方法相比,模块教学方法能够更好地激发医学生学习心电图的兴趣,加深医学生对理论知识的理解,提高医学生独立思考和解决问题的能力,有效地提高了心电图教学效果。该文发表在2015年第35卷第(1)期《中华医学教育杂志》上。
选取武汉大学2009级~2011级五年制临床医学专业336名学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组。在心电图教学中,实验组采取模块教学方法,对照组采用传统教学方法。教学结束后,通过问卷调查、同期实验组和对照组学生的理论考核、心电图阅读分析考核成绩,对两种教学方法的实施效果进行比较。
实验组学生对心电图的学习兴趣高于对照组学生,独立解决问题的能力增强。在心电图阅读分析判断能力和准确率上,实验组学生优于对照组学生,其差异具有统计学意义。两组学生心电图理论考核成绩的差异无统计学意义。
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