多元智能理论在心理健康课程教学中的应用探索
作者：张静 整理 来源： 日期：2015-11-30
导读
近日，北京卫生职业学院心理保健教研室徐琪安发表论文，旨在根据中等职业学校学生的特点，以及社会对中等职业人才素质的需求，引入多元智能理论，指导中等职业学校心理健康课程教学改革实践，以达到充分发挥学生潜能，全面提高学生心理素质的目的。研究指出，在多元智能理论的指导下开展心理健康课程改革，能够为学生提供最大的学习和发展空间，提高学生的学习兴趣和动力，从而有利于学生多元化智能的发展，实现学生综合素质的提
近日，北京卫生职业学院心理保健教研室徐琪安发表论文，旨在根据中等职业学校学生的特点，以及社会对中等职业人才素质的需求，引入多元智能理论，指导中等职业学校心理健康课程教学改革实践，以达到充分发挥学生潜能，全面提高学生心理素质的目的。研究指出，在多元智能理论的指导下开展心理健康课程改革，能够为学生提供最大的学习和发展空间，提高学生的学习兴趣和动力，从而有利于学生多元化智能的发展，实现学生综合素质的提高。2014年第(2)期《中华医学教育杂志》上。
采用实验法和观察法相结合的研究方法。运用霍华德·加德纳的多元智能理论，在心理健康课程教学中广泛实践，观察其教学效果。
(1)树立了人人成功的学生观;(2)提出了因材施教的教学观;(3)明确了多元化的目标和要求;(4)采取了多种教学方法培养学生多元智能;(5)建立了多元化的课程评价机制。
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