经典病例分析结合PBL教学法在 修复学实验教学中的应用
作者：杨俊岭 整理 来源： 日期：2016-05-13
导读
近期，泸州医学院附属 医院修复科研究人员发表论文，旨在探讨经典病例分析（CBL）结合PBL教学在 修复学实验室教学中的效果。研究指出，CBL结合PBL教学能提高 修复学实验室教学效果，增进学生从理论学习到临床实践的过渡。该文发表在2016年第01期《牙体牙髓牙周病学杂志》上。 选择我校2006、2007级学生各50人，2006级采用传统教学方法，2007级采用CBL结合PBL教学法
近期，泸州医学院附属 医院修复科研究人员发表论文，旨在探讨经典病例分析（CBL）结合PBL教学在 修复学实验室教学中的效果。研究指出，CBL结合PBL教学能提高 修复学实验室教学效果，增进学生从理论学习到临床实践的过渡。该文发表在2016年第01期《牙体牙髓牙周病学杂志》上。
选择我校2006、2007级学生各50人，2006级采用传统教学方法，2007级采用CBL结合PBL教学法。通过调查问卷和病例分析考试成绩，评价该教学方法对学生临床能力的教学效果。
2007级学生对教学有更高的满意度，在分析解决问题、医患沟通和治疗计划设计方面表现更好，毕业考试病例分析题总分更高（P<0.05）。两个年级学生在对理论知识的掌握、病历书写和临床操作能力方面表现相似（P>0.05）。
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