变异系数显著性检验在评价学生综合学习能力中的应用
作者：张静 整理 来源：金宝搏网站登录技巧
日期：2012-12-22
导读
近日，桂林医学院公共卫生学院流行病与统计学教研室和桂林医学院临床医学院的研究人员共同发表论文，旨在通过对考试题型得分变异程度的分析，为评价学生有关课程学习方式提供数据处理的方法。研究指出，综合分析题得分的个体差异较大，提示有相当数量学生灵活运用知识综合分析问题的能力不足。该文章发表在2012 年第32卷第02期《中华医学教育杂志》上。
近日，桂林医学院公共卫生学院流行病与统计学教研室和桂林医学院临床医学院的研究人员共同发表论文，旨在通过对考试题型得分变异程度的分析，为评价学生有关课程学习方式提供数据处理的方法。研究指出，综合分析题得分的个体差异较大，提示有相当数量学生灵活运用知识综合分析问题的能力不足。该文章发表在2012 年第32卷第02期《中华医学教育杂志》上。
对桂林医学院2008级临床医学专业92名本科学生医学统计学课程考题中单项选择题、填空题、名词解释题及分析题得分的变异程度进行比较分析。
确定变异系数显著性检验水准为α1=0.0167，综合分析题(32.92％)变异系数较高，而填空题(17.14％)、名词解释题(18.91％)和单项选择题(19.23％)变异系数均较低，前者分别与后三者比较，其差异均有统计学意义(P＜0.0167)。
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